CAGNINE, S. (Org.) ; MOTA, M. M. P. E (Org.) ; SOARES, A. B. (Org.) . Temas em Desenvolvimento, Cognição e Neuropsicologia. 1. ed. RIO DE JANEIRO: Letra Capital, 2018.
SOARES, A. B. (Org.) ; MOURAO, L. (Org.) ; MOTA, M. M. P. E (Org.) . O estudante universitário brasileiro: características cognitivas, habilidades relacionais e transição para o mercado de trabalho. 1. ed. Rio de Janeiro: Apris, 2016. v. 1. 381p .
MOTA, M. M. P. E; SPINILLO, A. (Org.) . Compreensão de Texto. 1. ed. Itatiba: Casa do Psicólogo, 2013. v. 1. 208p .
BARBOSA, A. G. (Org.) ; LOURENÇO, L. (Org.) ; MOTA, M. M. P. E (Org.) . Desenvolvimento Psicossocial: Temas em Educação e Saúde. Campinas: Alínea, 2009.
MOTA, M. M. P. E. Desenvolvimento Metalinguístico: Questões Contemporâneas. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009.
MOTA, M. M. P. E. Psicologia: Interfaces com a Educação e a Saúde. Juiz de Fora: Editora da Universidade Federal de Juiz de Fora, 2005. v. 1. 142p .
MOTA, M. M. P. E; PAIVA, M. G. V. (Org.) ; TRINDADE, V. (Org.) . Tendências Contemporâneas em Psicopedagogia. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. v. 1. 131p .
Capítulos de livros publicados
Quiterio, P. L., & Brando, A. (2020). Alunos não-oralizados: a voz através da comunicação alternativa e a vez através das habilidades sociais. In L. R. O. P. Nunes, P. L. Quiterio, C. Walter, C. Schirmer & P. Braun (Eds.), E-book Comunicar é preciso: em busca das melhores práticas na educação do aluno com deficiência (pp. 47-58). Marília: ABPEE – Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. ISBN: 9786588465011
Quiterio, P. L. (2020). “Turma Muito Maluquinha” – o processo de inclusão de um aluno com paralisia cerebral em uma turma de projeto na Rede Municipal de Ensino In L. R. O. P. Nunes, P. L. Quiterio, C. Walter, C. Schirmer & P. Braun (Eds.), E-book Comunicar é preciso: em busca das melhores práticas na educação do aluno com deficiência (pp. 163-172). Marília: ABPEE – Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. ISBN: 9786588465011
Quiterio, P. L., Pires, J., Carvalho, R. L. R., Vieira, T. O., & Moço, D. P. (2021). Da prevenção ao tratamento: Um olhar da Terapia Cognitivo-Comportamental para casos de violência sexual infanto-juvenil. Em W. P. S. Oliveira, A. Z. Oliveira, M. S. Oliveira & F. T. D. Gonçalves. A quebra do silêncio e as vertentes do abuso sexual: manual de prevenção e intervenção. (pp. 119-140). Curitiba: CRV. ISBN: ISBN Digital 978-65-5868-974-4 / ISBN Físico 978-65-5868-973-7
MOTA, M. M. P. E. O modelo simples de leitura revisitado. In: Sandra Regina Kirchner Guimarães; Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). Compreensão da Leitura: processos cognitivos e estratégias de ensino. 1ed.São Paulo: VETOR EDITORA PSICO PEDAGÓGICA, 2019, v. 2, p. 1-8.
PECANHA, A. P. ; DE FREITAS, PEDRO VIANA ; METTRAU, M. B. ; MOTA, M. M. P. E ; SOARES, A. B. . A relação entre leitura de palavras e compreensão textual em estudantes do Ensino Fundamental. In: Simone Cagnin; Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota; Adriana Benevides Soares. (Org.). Temas em Desenvolvimento, Cognição e Neuropsicologia. 1ed.RIO DE JANEIRO: Letra Capital, 2018, v. 1, p. 1-10.
CASTRO, S. C. ; MOTA, M. M. P. E . Perfil do Professor Leitor de um Munícípio do Rio de Janeiro. In: Nara Liana Pereira-Silva; Altemir Jos~e Gonçalves Barbosa; Marisa Cosenza Rodrigues. (Org.). Pesquisas em Desenvolvimento Humano e Educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 39-48.
MOTA, M. M. P. E. Compreensão de texto em estudantes universitários. In: Adriana Benevides Soares; Luciana Mourão; Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota. (Org.). O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO – Características cognitivas, habilidades relacionais e transição para o mercado de trabalho. 1ed.Rio de Janeiro: Apris, 2016, v. , p. 105-114.
MOTA, M. M. P. E. Considerações teóricas e metodológicas sobre a fluência de leitura. In: Renata Mousinho; Luciana Mendonça Alves; Simone Aparecida Capellini. (Org.). Dislexia – Novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: Wak, 2015, v. 3, p. 133-140.
MOTA, M. M. P. E; PAULA, F. ; GUIMARAES, S. K. . Processamento Morfológico e Linguagem Escrita ? O Que es Pesquisas Brasileiras apontam?. In: Antonio Roazzi; Maria José dos Santos; Fraulein Vidigal de paula;. (Org.). Aprendizagem da Leitura e Escrita – Teoria e Prática. 1ed.Curitiba: Juruá, 2014, v. , p. 53-64.
MOTA, M. M. P. E; BAPTISTA, R. M. ; AMARAL, N. S. . Interação Social e Leitura: O Papel da Família no Desenvolvimento da Língua Escrita. In: Antonio Roazzi; Maria José dos Santos; Fraulein Vidigal de paula;. (Org.). Aprendizagem da Leitura e Escrita – Teoria e Prática. 1ed.Curitiba: Jurua, 2014, v. , p. 109-125.
MOTA, M. M. P. E; GUIMARÃES, S. B. ; CONTI, C. . Habilidades Metalinguísticas e Compreensão de Texto. In: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota; Alina Spinillo. (Org.). Compreensão de Texto. 1ed.Itatiba: Casa do Psicólogo, 2013, v. , p. 137-147.
INACIO, D. P. ; MOTA, M. M. P. E . Consciência Fonológica e Alfabetização Algumas reflexões sobre o PNAIC. In: Simone Cagning. (Org.). Temas Atuais em Psicopedagogia. 1ed.Rio de Janeiro: Letra Capital, 2013, v. 1, p. 13-24.
Cunha, S. ; MOTA, M. M. P. E . Uma semana na Classe de Alfabetização ? Prática Pedagógica e Formação Docente. In: Simone cagnin; Maria das Graças Paiva. (Org.). Psicopedagogia: Novos Temas Multidisciplinares.. 1ed.Rio de Janeiro: Letra capital, 2012, v. , p. 44-56.
MOTA, M. M. P. E. Habilidades Metalinguísticas e a Escrita no Português do Brasil. In: F. Capovilla. (Org.). Transtornos de aprendizagem 2: da análise laboratorial e reabilitação clínica às políticas públicas de prevenção via Educação. 1ed.SAO PAULO: Menon, 2011, v. 2, p. 1-10.
MOTA, M. M. P. E; CONTI, C. ; GUIMARÃES, S. B. . Explorando a relação entre a consciência morfológica e o conhecimento das regras de correspondência entre letra e som no português. In: Altemir José Gonçalves Barbosa. (Org.). Atualizações em Psicologia Social e Desenvolvimento Humano. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2010, v. , p. 99-111.
MOTA, M. M. P. E. Refletindo sobre o papel da consciência morfológica nas dificuldades de leitura e escrita. In: Sandra Guimarães; Regina Maluf. (Org.). Aprendizagem da linguagem escrita: contribuições da pesquisa. 1ed.São Paulo: Vetor, 2010, v. , p. 153-172.
MOTA, M. M. P. E. A Consciência Morfológica é um Conceito Unitário?. In: M. Mota. (Org.). Desenvolvimento Metalinguístico: Questões Contemporâneas. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009, v. , p. 41-53.
MOTA, M. M. P. E. Aspectos psicossociais do desenvolvimento. In: Altemir Barbosa; Lélio Lourenço; Márcia da Mota. (Org.). Desenvolvimento psicossocial: temas em educação e saúde. Campinas: Alínea, 2009, v. , p. 11-19.
MOTA, M. M. P. E. Processamento morfológico e alfabetização no português do Brasil. In: Maluf; M. R. & Guimarães, S. R.. (Org.). Desenvolvimento da linguagem oral e escrita. 1ed.Curitiba: Editora UFPR, 2008, v. , p. 189-204.
MOTA, M. M. P. E. Novas perspectivas de avaliação escolar. In: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota. (Org.). Psicologia: Interfaces com a Educação e a Saúde. Juiz de Fora: Editora da Universidade Federal de Juiz de Fora, 2005, v. 1, p. 31-39.
MOTA, M. M. P. E; GOMES, V. T. . Psicologia aplicada aos problemas de aprendizagem: uma perspectiva histórica. In: Maria das Graças Paiva; Vera Trindade; Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota. (Org.). Tendências contemporâneas em psicopedagogia. 1ed.Petrópolis: Vozes, 2004, v. , p. 9-16.